1. 新生应提交一份 进气形式 在他们第一次与学生无障碍服务中心见面之前. 这也很重要 让学生复习 文档指南链接此处. 
2. 联系学生辅助服务预约通过Zoom，电话，或 面对面. 你也可以到学生辅助服务网站报名参加会议。 预订页面. 
3. 通过电子邮件accessibility@rcc提交文档.质量.Edu或亲自下车 在RCC校园3号楼201A室.  所有学生都必须提供医疗 或其他适当的诊断评价其功能限制 残疾. 学生也可以让他们的提供者填写提供者表格 收集SAS需要的所有重要信息，以便进行适当的确定 住宿. 如果您对适当的文件有疑问，请发电子邮件给我们.  
4. 参加与学生无障碍服务协调员的会议讨论 根据文件，您可能有资格获得适当和合理的安排 提交和学生自述. 学生还将讨论资源 以及我们的办公室如何在他们在RCC期间为他们提供支持. 
5. 无障碍服务协调员将创建一个住宿信发送 通过电子邮件发给学生的老师. 邮件中还将包括教员指南， 测试调节装置的说明和设置的建议步骤 对我的RCC进行测试. 在高等教育中，教授，教师和其他 工作人员无权了解学生的残疾和学习方面的具体信息 医疗状况或精神健康的差异. 所有这些都是与教授分享的 是否提供住宿信息. 除非健康 一个学生是值得关注的，没有理由分享这些信息 学院的其他员工. 唯一的例外可能是学生生活主任， 谁直接监督学生无障碍服务及提供服务的职员.
6. 强烈建议学生约个时间与教授见面 谈论他们的住宿信，并讨论如何学生的教授 能提供最好的支持吗.  
7. 通知学生辅助服务与任何问题出现在学期! 
8. 如果可能的话，每学期与学生无障碍服务中心会面，讨论住宿问题 对住宿做任何改变.  

所有学生都必须提供医疗或其他适当的诊断评估 他们的残疾所带来的功能限制. 

下列合格文件的基本要素已从 高等教育和残疾协会(AHEAD)的标准 必须满足. 

1. 文件必须由合格的专业人员提供 联系 与 诊断结果正在确定.  持证专业人员必须具备全面的素质 与被诊断的残疾或状况有关的培训. 此外, 持有执照的专业人员不能与该学生有亲属关系. 来自专业人士的文件 谁认为在其专业领域之外的诊断是不合适的.
2. 明确的诊断声明，包括相关的诊断子类型 描述了 条件，并提供关于条件的功能影响的信息.  完整的临床描述将传达这一信息 诊断 DSM(美国精神病学协会诊断统计手册)编码 或ICF(国际功能、残疾和健康分类) 世界卫生组织.) 
3. 适当的文件包括评估方法的详细信息 使用，测试，程序以及这些管理的日期和时间.  此外, 测试的具体结果，合格专业人员的观察和总结 这些信息 is 适当的.  评估方法可能包括医学检查、正式工具、 性能观察，用分数对结果进行评分以进行规范是有帮助的.  支持残疾对各种日常活动影响的评分可能需要 为了提供某种便利而被提供. 
4. 描述当前的功能限制…如何使功能丧失 目前对学生的影响.  文档应该足够详尽，以便进行演示 一项重大的生命活动是否以及如何在实质上受到限制，通过提供一个明确的 对病情的严重性、频率和普遍性的认识. 
5. 对残疾的预期发展或稳定性的描述以及 随着时间和环境的推移，残疾对功能影响的预期变化. 已知或怀疑的关于残疾复发或发作性质的信息 触发事件为预测和计划不同的功能提供了机会 影响. 如果病情不稳定，提供有关干预措施的信息(包括 个人自己的策略)的恶化和重新评估的建议时间表 最有帮助. 
6. 推荐住宿，过去住宿的历史，药物信息 他们的影响，辅助技术和可能的辅助辅助是非常有用的 并且应该在可能的时候提供.  这些项目和他们的能力，以解决领域 受残疾影响是需要的.  例如，替代建议 文本应支持有关已诊断残疾的任何影响的信息 查阅印刷材料.  住宿的历史并不能保证 他们将在目前的机构提供.  然而，历史的变迁 是否有助于确定与当前学术相关的合理住宿 需求. 
7. 理想情况下，文件应该是过去五年内的.  取决于 学生，条件和 住宿 如有要求，可能需要提供更近期的文件 再次基础上 提供最新的 信息 精神疾病和其他疾病.  文档需要打开 官方 信头 包括专业证书，工作地点，执照 编号并附上他们的签名.  
8. 学生也可以提交一份 提供形式 如学生需要，可酌情提供相关文件 住宿. 

学生必须正式向SAS披露他们的状况 申请住宿，并在正式流程中得到指导. 住宿 是由SAS处理和批准的吗. 

在每学期开始时，残疾学生应该: 

对于即将入学的学生，学生应该建立一个学生无障碍会议 在他们参加分班考试之前. 

联系学生无障碍服务办公室: 
电子邮件: 可访问性@rcc.质量.edu 
电话: 857-701-1278 

RCC的学生无障碍服务(SAS)是为学生提供的资源 残疾和有差异的人寻求支持，进入他们的学术， 资源和机会. 我们的一些学生包括自闭症谱系的学习者， 有阅读障碍或计算障碍的人，有精神健康问题的人，个人 盲人或聋人，以及患有糖尿病等慢性疾病的学生， 肠易激综合征或癌症. SAS还与RCC的教职员工合作，支持他们的 努力确保我们的社区是包容性的.  

• 确定合适的住宿条件
• 将学生与校内和校外的资源联系起来
• 培训和获得辅助技术
• 时间管理和学习技巧
• 提供关于包容和访问的社区项目 

布鲁克Huynh: 学生无障碍服务协调员 

电子邮件: 可访问性@rcc.质量.edu 
电话: 857-701-1278 

位于BET体育官方校园 

3号楼201C室